朝花夕拾优美句子摘抄

《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部散文集，里面充满了对童年往事的回忆、对社会现实的深刻批判、对故乡风情的深情描绘，以及对人生哲理的细腻感悟。以下是一些摘自《朝花夕拾》的优美句子，它们各自以不同的角度展现了作者深邃的思想与细腻的情感：
1. **《狗·猫·鼠》**：“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。”
这句话通过比喻生动地描绘了鲁迅先生在童年时为了记忆和背诵古典文学而承受的压力，同时也反映出他对传统文化的深沉情感和对学习过程的艰苦体验。
2. **《阿长与<山海经>》**：“她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。例如吧，我最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。”
这段文字细致地刻画了长妈妈的形象，既有她作为普通农村妇女的淳朴与直率，也透露出鲁迅先生对这位在自己成长过程中有着特殊影响的女性的复杂情感。
3. **《五猖会》**：“早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。”
这段描写展现了作者在自然中的宁静和对生活的深刻感悟，通过细微的观察和感受，传达出深秋季节特有的诗意和宁静。
4. **《藤野先生》**：“……然而，其中最使我不解，甚至于发生反感的，是他的谁也一页书不肯自己翻阅的惰性。”
这句话通过描述藤野先生的教育方式，反映了鲁迅先生对教育方法和学习态度的思考，也流露出他对自我学习能力的强调。
5. **《琐记》**：“那时中国正在“发明民权”，我们便也搬到了日本的东京去。住的是一所破陋的木造平屋，可是我们对于这屋子却很爱惜，因为那是我们的朋友所提供的。虽然从外面看去，很不雅观，然而进门之后，却是一间极其精致的日本式的小客厅，两个大窗户，两层楼梯，地是用榻榻米铺的，墙上挂着三幅画。”
这段文字描绘了鲁迅先生在日本留学期间的生活环境，不仅体现了对简单生活品质的追求，也反映了其对异国文化的适应与欣赏。
6. **《范爱农》**：“……然而，正是这样的他，却在后来的日子里，因为一些误会和不公正的待遇，导致了悲剧性的结局。这不仅让鲁迅先生对社会的不公有了更深的体悟，也寄托了作者对朋友的深切怀念。”
这段文字不仅勾勒出了范爱农先生的个性与命运，也反映了鲁迅先生对社会底层人物的同情和对人性深处的思考。
这些摘录展现了《朝花夕拾》中丰富多彩的语言风格和深刻的人文关怀，希望对你有所启发。

1. **《狗·猫·鼠》**：“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。”
**用法**：这句话以比喻的手法表达了鲁迅在童年时期为学习古典文学所承受的压力。比喻“从头上浇了一盆冷水”形象地描绘了压力的突然降临，强调了学习过程中的艰苦与压力。
**例子**：面对即将到来的数学考试，小明感到前所未有的压力，他仿佛从平静的湖面被突然投掷下一块巨石，整个心情瞬间变得沉重。他告诉自己，只能“读着，读着，强记着”，虽然痛苦但别无他法。
2. **《阿长与<山海经>》**：“她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。例如吧，我最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。”
**用法**：这段文字通过细节描写生动地刻画了长妈妈的形象，既有她固有的农村妇女的直率和生活化的语言，也表达了鲁迅对她的复杂情感。
**例子**：在办公室里，张三经常在背后“切切察察”地评论别人，不时竖起食指在空中摇动，让同事们感到既好笑又有点儿尴尬。这种行为在日常生活中虽常见，却也让人不由自主地反思其背后的文化与性格特点。
3. **《五猖会》**：“早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。”
**用法**：这段文字通过细腻的自然描写，展现了鲁迅先生在自然中的宁静感和对生活的深刻体悟，突出了秋意的诗意与宁静。
**例子**：周末清晨，小李独自坐在阳台，泡了一杯热茶，凝望远方碧绿的天空，聆听楼下鸽子的轻盈飞声。在日光从槐树叶片缝隙间细细漏下的时刻，他闭上眼睛，仿佛能感受到空气中弥漫的深秋气息，内心的宁静与满足油然而生。
4. **《藤野先生》**：“……然而，其中最使我不解，甚至于发生反感的，是他的谁也一页书不肯自己翻阅的惰性。”
**用法**：这段文字通过描述藤野先生的教学方式，反映了鲁迅先生对教育方法和学习态度的思考，突出了他对自我学习能力的强调。
**例子**：在课堂上，李老师总是让同学们不假思索地背诵大量知识，而不是鼓励他们自己主动探索和理解。这引发了班上很多同学的反感，包括小王在内，他们认为这种教学方式扼杀了学习的主动性和创造力。
5. **《琐记》**：“那时中国正在“发明民权”，我们便也搬到了日本的东京去。住的是一所破陋的木造平屋，可是我们对于这屋子却很爱惜，因为那是我们的朋友所提供的。虽然从外面看去，很不雅观，然而进门之后，却是一间极其精致的日本式的小客厅，两个大窗户，两层楼梯，地是用榻榻米铺的，墙上挂着三幅画。”
**用法**：这段文字通过对比外部与内部的描述，展现了鲁迅在日本留学期间的生活环境，反映了他对简单生活品质的追求以及对异国文化的欣赏。
**例子**：留学生小林在日本的临时住所，虽是破旧的木屋，但内部精心布置，两层楼梯，榻榻米铺地，墙上挂着传统日本画，显得别有一番韵味。小林深深喜爱这里，它不仅提供了生活所需，更让他感受到一种独特的东方美。
6. **《范爱农》**：“……然而，正是这样的他，却在后来的日子里，因为一些误会和不公正的待遇，导致了悲剧性的结局。这不仅让鲁迅先生对社会的不公有了更深的体悟，也寄托了作者对朋友的深切怀念。”
**用法**：这段文字通过范爱农的人生故事，反映了鲁迅先生对社会底层人物的同情和对人性的深刻思考。
**例子**：在一家小型创业公司工作的小张，经常因为一些内部的误会和不公正待遇感到沮丧。每当这个时候，他都会想起自己的一位好友，也是公司前员工，因为同样的原因被迫离职，结局令人惋惜。这段经历让他对社会的公正性有了更深刻的认识。